บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน เดือน ปี  18 ธันวาคม  2556

เวลาเข้าสอน 08.30  อาจารย์เข้าเวลา 08.40 น.   เวลาเลิกเรียน  12.20 น

    

       วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดประชุมเลยหยุดให้นักศึกษาอ่านหนังสือเตรียมตัวสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี   11  ธันวาคม  2556      ครั้งที่ 6

เวลาเข้าสอน  08.00 น.    เวลาเรียน 08.30     เวลาเลิกเรียน   12.20 น.

 วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากทางคณะศึกษาศาสตร์ได้จัดกิจกรรมกีฬาสี

คณะสีน้ำเงินสู้ๆ 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี   4  ธันวาคม  2556      ครั้งที่ 5

เวลาเข้าสอน  08.00 น.    เวลาเรียน 08.30     เวลาเลิกเรียน   12.20 น.

       การเรียนการสอนวันนี้ ทุกกลุ่มได้ออกมาแก้ตัวเพื่อนำเสนองานใหม่ โดยทุกกลุ่มได้นำเกมที่เกี่ยวกับหัวข้อเรื่องที่ได้มาให้เด็กๆเล่น ทุกกลุ่มนำเสนอเกมได้ดีแตกต่างกัน บางกลุ่มก็อธิบายไม่ค่อยจะเข้าใจเท่าไหร่

กลุ่ม พีชคณิต

 มีเกมให้เด็กๆได้เล่น คือ ให้เด็กบอกว่าจากภาพที่เห็นมีจำนวนเลขอยู่ แต่มีเลขใดที่หายไปแล้วให้เด็กๆได้หาคำตอบโดยมีตัวเลือกให้เด็กเลือก และยังมีภาพรูปทรง ภาพผลไม้ที่หายไปให้เด็กได้หาคำตอบด้วย

  

กลุ่ม ความน่าจะเป็น

 - เกม การสุ่มหยิบลูกปิงปอง คือจะมีลูกปิงปอง 3 ลูก 3 สี คือ น้ำเงิน ขาว ส้ม อยู่ในกล่อง แล้วเมื่อหยิบลูกปิงปองออกมาหนึ่งลูก ความน่าจะเป็น คือ อาจได้ลูกปิงปองสีขาว หรือสีน้ำเงิน หรือสีส้มก็ได้

- เกม โยนเหรียญ หัว ก้อย คือมีเหรียญอยู่สองเหรียญเมื่อโยนแล้ว ความน่าจะเป็นคือ ด้านที่พลิกอาจจะเป็น หัว 2 เหรียญ หรือ ก้อย 2 เหรียญ  หรือ หัว1 เหรียญและก้อย 1 เหรียญ

- เกม หยิบสี คือจะมีสีสามแท่งแล้วสุ่มหยิบออกมาหนึ่งแท่ง ความน่าจะเป็น อาจจะหยิบได้ สีเขียว แดง หรือส้มก็ได้

กลุ่ม การวัด

 - เกมวัดความยาว คือจะให้เด็กเปรียบเทียบความสูงของสัตว์ ปลา หนอน และยีราฟ โดยเรียงจากตัวที่สูงมาหาตัวที่ต่ำ  เรียงจากเล็กไปใหญ่

 - เกมเรียงมังคุด มีมังคุด 2 ผล แล้วให้เด็กบอกว่าลูกไหนใหญ่ ลูกไหนเล็ก หรือ ลูกไหนหนัก ลูกไหนเบา

- เกมวัดปริมาณน้ำในแก้ว มีแก้วน้ำ 3 แก้ว แล้วให้เด็กบอกวาแก้วไหนมีปริมาณน้ำเยอะสุด

- เกมวัดความสูงของดินสอ จะมีดินสอยาว 1 แท่ง และดินสอที่สั้น 1 แท่ง แล้วจะให้เด็กนำดินสอแท่งเล็กมาวัดว่าต้องใช้กี่แท่งจึงจะเท่าดินสอยาว 1 แท่ง

- เกมวัดความสูงของตุ๊กตา ตัวไหนมีขนาดใหญ่ เล็ก หรือ ตัวไหนสูง ต่ำ

กลุ่ม จำนวนและการดำเนินการ

 - เริ่มต้นโดยการร้อเพลง ออกกำลังกาย

                กระโดดขึ้น ส่ายตัวไปเราหมุนตัวไปรอบๆ 

                ชูมือซ้าย ชูมือขวา แล้วปรบมือพร้อมกัน

               ชูมือขวา ชูมือซ้าย โค้งคำนับให้กัน

  - มีกิจกรรมที่ให้เด็กได้ร่วมทำ คือ หาหัวให้สัตว์
  - เกมเปรียบเทียบรูปผลไม้ที่มีขนาดไม่เท่ากัน ให้เด็กบอกลูกไหนใหญ่ เล็ก หรือ ลูกไหนหนัก เบา

กลุ่ม รูปทรงเรขาคณิต

กลุ่มของเราเอง มีกิจกรรมมาให้เด็กๆทำหลายอย่าง เริ่มแรกจะชักชวนให้เด็กได้เป็นคนคิดเองว่าส่วนไหนของร่างกายเราสามารถทำให้เป็นรูปทรงได้ และมีกิจกรรมเกมให้เด็กเล่น คือ
- จะมีรูปทรงต่างๆให้ดูแล้วให้เด็กบอกว่ารูปสี่เหลี่ยมจะทำให้เป็นรูปอะไรได้บ้าง
- มีเกมต่อจิ๊กซอร์รูปทรงต่างๆ

  
  พอท้ายคาบก็มีกิจกรรมให้ทำเช่นเคย ในคาบนี้ได้ทำดอกไม้กัน กติกาคล้ายๆกับให้วาดรูปสัตว์ คือ ให้เลือกเลขที่เราชอบเขียนไว้กลางวงกลมแล้วให้ใส่กลีบดอกไม้ตามเลขที่เขียนไว้ บางคนก็ใส่จำนวนเลขน้อย บางคนก็ใส่เยอะ แต่ของเราเองชอบเลข 8เลยได้ใส่กลีบดอก8 กลีบ

ประโยชน์ที่ได้ / การนำไปใช้

 - จากกิจกรรมของแต่ละกลุ่มนำมาเสนอสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันหรืออนาคตได้

-  เด็กได้เรียนรู้ การนับจำนวน รูปทรง การวัด และอื่นๆที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

- เด็กเรียนรู้คณิตศาสตร์จากการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวัน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤน แจ่มถิน

เวลาเข้าเรียน 8.30 น   เวลาเลิกเรียน 12.20 น

     การเรียนการสอนในวันนี้ แต่ละกลุ่มต้องออกมานำเสนองานในหัวข้อที่ได้รับผิดชอบ มีอยู่ 5 หัวข้อ คือ จำนวนและการดำเนินการ  รูปทรงเรขาคณิต  การวัด  พีชคณิต และการวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น โดยแต่ละกลุ่มที่ออกมานำเสนองานจะมีเพื่อนๆเป็นผู้ประเมิน ซึ่งบางกลุ่มที่ออกมานำเสนอทำได้ไม่เต็มที่ อาจารย์เลยเปิดโอกาสให้นำเสนอใหม่ได้ โดยทุกกลุ่มก็พร้อมใจกันที่จะนำเสนอใหม่


กลุ่มที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ

คุณภาพทางคณิตศาสตร์ของเด็กอายุ 3 ปี

     มีความรู้ ความเข้าใจและมีพัฒนาการด้านความรู้สึกเชิงจำนวน เกี่ยวกับจำนวนนับไม่เกินห้า และเข้าใจเกี่ยวกับการรวมกลุ่ม และการแยกกลุ่ม

คุณภาพทางคณิตศาสตร์ของเด็กอายุ 4 ปี

     มีความรู้ ความเข้าใจและมีพัฒนาการด้านความรู้สึกเชิงจำนวน เกี่ยวกับจำนวนนับไม่เกินสิบ และเข้าใจเกี่ยวกับการรวมกลุ่ม และการแยกกลุ่ม

คุณภาพทางคณิตศาสตร์ของเด็กอายุ 5 ปี

    มีความรู้ ความเข้าใจและมีพัฒนาการด้านความรู้สึกเชิงจำนวน เกี่ยวกับจำนวนนับไม่เกินยี่สิบ และเข้าใจเกี่ยวกับการรวมกลุ่ม และการแยกกลุ่ม

กลุ่มที่ 2 รูปทรงเรขาคณิต

รูป เรขาคณิต หมายถึง รูปต่างๆ ทางเรขาคณิต เช่น

รูปสามเหลี่ยม มีด้าน 3 ด้าน มีมุม 3 มุม

รูปสี่เหลี่ยม มีด้าน 4 ด้าน มีมุม 4 มุม

รูปห้าเหลี่ยม มีด้าน 5 ด้าน มีมุม 5 มุม

รูปหกเหลี่ยม มีด้าน 6 ด้าน มีมุม 6 มุม

รูปแปดเหลี่ยม มีด้าน 8 ด้าน มีมุม 8 มุม

รูปวงกลม มีเส้นโค้งเป็นวงกลม และห่างจากจุดศูนย์กลางเป็นระยะทางเท่ากัน

รูปวงรี มีเส้นเส้นโค้งเป็นวงรี โดยห่างจากจุดศูนย์กลางไม่เท่ากัน

รูปทรง เรขาคณิตรูปทรงเรขาคณิต หมายถึง รูปที่มีส่วนที่เป็นพื้นผิว ส่วนสูง และส่วนลึก หรือหนา

รูปทรงกลม

รูปทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก

 รูปทรงกระบอก

กลุ่มที่ 3 การวัด

คุณภาพทางคณิตศาสตร์ของเด็กอายุ 3 ปี

    มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร และเวลา สามารถเปรียบเทียบ และใช้คำเกี่ยวกับการเปรียบเทียบความยาว น้ำหนัก และปริมาตร และเวลา สามารถเปรียบเทียบ และใช้คำเกี่ยวกับการเปรียบเทียบความยาว น้ำหนัก และปริมาตร สามารถบอกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันที่เกิดขึ้นในช่วงเวลากลางวันและกลางคืน

คุณภาพทางคณิตศาสตร์ของเด็กอายุ 4 ปี

 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร และเวลา สามารถเรียงลำดับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร และเวลา สามารถบอกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาเช้า เที่ยง เย็น และเรียงลำดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันตามช่วงเวลา


คุณภาพทางคณิตศาสตร์ของเด็กอายุ 5  ปี

 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เวลา และเงิน สามารถวัดและบอกความยาว น้ำหนัก และปริมาตร โดยใช้เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน สามารถเรียงลำดับเรียงลำดับชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์และบอกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น เมื่อวานนี้ วันนี้ พรุ่งนี้ เข้าใจเกี่ยวกับเงิน สามารถบอกชนิดและค่าของเงินเหรียญและธนบัตร

กลุ่มที่ 4 พีชคณิต

  พีชคณิต คือ  เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์  การแก้ปัญหา โดยใช้สมการคณิตศาสตร์แขนงหนึ่งที่ใช้สัญลักษณ์มาศึกษาการจําแนกประเภท คุณสมบัติ และ โครงสร้างของระบบจํานวนหรือระบบคณิตศาสตร์อื่น ๆ ที่เน้นในเรื่องโครงสร้างเป็นสําคัญ รวมถึงการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระบบเหล่านั้นด้วย

   แบบรูป หรือ บางครั้งเรียกว่า อนุกรมคือชุดของตัวเลขหรือรูปภาพที่มี ความสัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง ในลักษณะของจำนวน รูปร่าง สี หรือ ขนาด  ตามกฎเกณฑ์ที่กำหนดซึ่งเมื่อทราบกฎเกณฑ์หรือความสัมพันธ์ที่กำหนดในแต่ละแบบรูปเราก็จะสามารถบอกคาดเดา หรือ คาดการณ์ได้ว่าสิ่งของต่างๆรูปเรขาคณิต  รูปอื่นๆหรือจำนวนที่หายไป คืออะไร

กลุ่มที่ 5 ความน่าจะเป็น

การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

  -เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล

-ใช้วิธีการทางสถิติและความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้ อย่างสมเหตุสมผล

-ใช้ความรู้เกี่ยวกับสถิติและความน่าจะเป็นช่วยในการตัดสินใจและแก้ปัญหา

    

     ความน่าจะเป็น  หมายถึง ค่าของโอกาส หรือความเป็นไปได้ ซึ่่งสามารถวัดค่าได้เป็นตัวเลข   ( 0 ถึง 1 )   ถ้าค่าความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เข้าใกล้ 1 หมายความว่า โอกาสที่จะเกิดเหตุการณ์นั้นมาก

ถ้าค่าความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เข้าใกล้ 0 หมายความว่า โอกาสที่จะเกิดเหตุการณ์นั้นน้อยมาก

ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เป็นดัชนีวัดขนาดการเกิดของเหตุการณ์ ซึ่งสามารถจะนำไป

ประยุกต์ใช้ตัดสินใจดำเนินงานภายใต้สภาวะการณ์ไม่แน่นอน

        ในการทดลองหรือการกระทำใดๆที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ไม่แน่นอนหรือผลลัพธ์  มากกว่าหนึ่งผลลัพธ์ เรียกว่า การทดลองสุ่ม

        ผู้เรียนสามารถรวบรวมข้อมูลและจำแนกข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวที่พบเห็นในชีวิตประจำวันและอภิปรายประเด็นต่าง ๆจากแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่งได้

    

ประโยชน์ที่ได้รับ / การนำไปใช้

-   ในการจัดกิจกรรมแต่ละครั้ง ควรให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม เช่น เมื่อครูต้องการให้เด็กรู้จักจำนวนเลข 5 ครูควรให้เด็กเป็นคนตอบ และให้เด็กเป็นคนหาเลข 5 เอง โดยไม่บอกเด็ก

-  ในการทำกิจกรรม ครูอาจใช้ของจริงมาให้เด็กได้ดู ได้สัมผัส เช่น การวัด ครูอาจนำตลับเมตรมาให้เด็กได้ลองใช้วัดระยะทาง หรือนำไม้บรรทัดมาวัดความยาว ความสูง 

บันทึกอนุทินครั้งที่3

บันทึกอนุทิน

                                 วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น

                                        วัน/เดือน/ปี   20  พฤศจิกายน  2556      ครั้งที่ 3

                                         เวลาเข้าสอน  08.00 น.    เวลาเรียน 08.30  น.

เวลาเลิกเรียน   12.20 น.

      
          การเรียนการสอนวันนี้ เริ่มต้นด้วยเนื้อหาและจบด้วยกิจกรรมการวาดรูป คือวาดรูปสถานที่ ที่เราผ่านก่อนจะถึงห้องเรียน 3 สถานที่ ก่อนที่จะถึงห้องก็ผ่านมาหลายที่มากแต่ก็เลือกจุดที่เด่นๆ คือ จุดแรกผ่านโลตัส จุดสองผ่านประตู 3 ประตูหลังมอ จุดสามจุดสุดท้ายผ่านหอนาฬิกาใหญ่ และก็ขึ้นตึก 4 เข้าห้องเรียน จากกิจกรรมที่ทำก็ได้ทักษะในด้านคณิตศาสตร์ไปหลายอย่าง คือ ได้เรื่องการวัดระยะทาง การนับ การสังเกต การเปรียบเทียบ และเรื่องอื่นๆ

จุดม่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

-เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์  เช่น การรู้จักศัพท์

-เพื่อพัฒนามโนภาพเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น  การบวก  ลบ

-เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการการหาคำตอบ

-เพื่อให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน

-เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ

-เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1 การสังเกต  (Observation)

-การใช้ประสาทสัมผัสรวมกันในการเรียนรู้

-เข้าไปมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

2 การจำแนกประเภท (Classifying)

-การแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเหตุการณ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่งขั้น

-เกณฑ์ในการจำแนกคือ ความเหมือน ความแตกต่าง และความสัมพันธ์

3 การเปรียบเทียบ (Comparing)

-เด็กต้องอาศัยความสัมพันธ์ของ วัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองชิ้นขึ้นไป

-เด็กจะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพา ของสิ่งนั้นๆ และรู้จักคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ต้องใช้

4 การจัดลำดับ (Ordering)

-เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง

-การจัดลำดับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

5 การวัด (Measuremwnt)

-มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์

-การวัดสำหรับเด็กปฐมวัย  ได้แก่  อุณหภูมิ  เวลา  ระยะทาง  ความยาว  น้ำหนัก  ปริมาณ

* การวัดของเด็กปฐมวัยไม่ใช่ หน่วยมาตรฐานในการวัดการวัดของเด็กปฐมวัยเปรียบเทียบ โดยการเอาสิ่งของต่างๆ มาต่อกัน  เช่น  ไม้บรรทัด  ดินสอ  การก้าวขา การกางแขนของเด็ก  เป็นต้น

6 การนับ (Counting)

-เด็กชอบการนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย

-การนับแบบท่องจำนี้ จะมีความหมายต่อเมื่อ  เชื่อมโยงกับจุดประสงค์บางอย่าง

7 รูปทรงและขนาด (Shar  and  size)

-เด็กจะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาด ก่อนจะเข้าโรงเรียน

คำศัพท์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

      ตัวเลข -  น้อย  มาก  น้อยกว่า  มากกว่า  ไม่มี  ทั้งหมด

     ขนาด-  ใหญ่     ใหญ่ที่สุด  สูง  เตี้ย

     รูปร่าง-  สามเหลี่ยม  วงกลม  สี่เหลี่ยม

    ที่ตั้ง-  บน  ต่ำ  ขวา  สูงที่สุด  ยอด  ก่อน  ระยะทาง

    ค่าของเงิน-  สลึง  ห้าสิบสตางค์  หนึ่งบาท  ห้าบาท

   ความเร็ว-   เร็ว   ช้า   เดิน   วิ่ง   คลาน

  อุณหภูมิ-  เย็น  ร้อน  อุ่น  เดือด

สถานที่ ที่ผ่านก่อนจะถึงห้องเรียน

ประโยชน์ที่ได้รับ / การนำไปใช้

-  เด็กสามารถเรียนรู้การสังเกตได้จากการเดินทางไปโรงเรียน หรือ เดินทางไปสถานที่ต่างๆได้ ว่าในการเดินทางเราผ่านอะไรบ้าง เห็นอะไรบ้าง เมื่อเราเจอบ่อยๆเราก็จะเกิดการจำ
-  เด็กสามารถเรียนรู้เรื่องการวัดระยะทางได้เมื่อเด็กเดินทางมาโรงเรียน เด็กจะใช้การวัดโดยจะบอกว่าก่อนจะถึงโรงเรียนเด็กผ่านบ้านมากี่หลัง นอกจากนั้นเด็กยังได้เรื่องของการนับด้วย

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน เดือน ปี  13 ตุลาคม 2556

เวลาเข้าสอน 08.30  อาจารย์เข้าเวลา 08.40 น.   เวลาเลิกเรียน  12.20 น

         การเรียนการสอนในวันนี้ อาจารย์ได้สอนเนื้อหาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  พอท้ายคาบอาจารย์ก็มีกิจกรรมสนุกๆให้ทำ คือ ให้วาดรูปสัตว์อะไรก็ได้ที่มีขาเยอะๆ ทุกคนต่างก็คิดว่าจะวาดรูปอะไรดีที่มีขาเยอะ ก็มีหลายคนที่คิดวาดรูปกิ้งกือ เพราะมันมีขาเยอะ ทีแรกเราก็วาดกิ้งกือเหมือนกัน พอคิดไปคิดมา เปลี่ยนรูปดีกว่าเลยหันมาวาดรูปสุนัข พอทุกคนวาดเสร็จเท่านั้นแหล่ะ อาจารย์บอกให้ใส่รองเท้าให้กับสัตว์ที่เราวาด  เฮ้อ… โล่งอกไปที ดีนะที่เปลี่ยนรูป ไม่งั้นได้นั่งใส่รองเท้าให้เจ้ากิ้งกือจนนับไม่ไหวแน่ๆ

คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

      ความหมายของ คณิตศาสตร์ คือ ระบบการคิดของมนุษย์ เพื่อศึกษาและอธิบายของสิ่งต่างๆในเชิงปริมาณ  โดยใช้ภาพลักษณ์การพูดการเขียนและเป็นการเรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับจำนวนตัวเลข การคิดคำนวณหรือการดำเนินการเกี่ยวกับจำนวนการวัดเรขาคณิต พีชคณิต หรือแบบรูปความสัมพันธ์

ความสำคัญของคณิตศาสตร์

- เกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับชีวิตชีวิตประจำวัน

- ส่งเสริมกระบวนการคิดแก้ปัญหาโดยเฉพาะอาศัยหลักการทางคณิตศาสตร์

ทฤษฏีพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยตามแนวคิดของ Piaget

   1. ขั้นพัฒนาการด้านประสาทสัมผัส (sensorimotor stage) แรกเกิด-2ปี

- เด็กเรียนรู้จากประสาทสัมผัสต่างๆ

- สามารถจดจำสิ่งสิ่งต่างๆบอกคุณลักษณะของวัตถุได้

   2. ขั้นเตรียมการความคิดที่มีเหตุผล (Preopera Tional Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่อายุ 2-7 ปี

- ใช้ภาษาแสดงความรู้ ความคิด

- เริ่มรู้จักคำที่บอกขนาด น้ำหนัก รูปทรง และความยาว

- เล่นบทบาทสมมุติซึ่งเป็นพื้นฐานของพัฒนาความเข้าใจในสิ่งที่เป็นนามธรรม

- เด็กในวัยนี้จะให้ความสำคัญกับสิ่งที่สังเกตรับรู้ได้ชัดเจนที่สุด

การอนุรักษ์ (Conservation)

 เด็กสามารถพัฒนาการอนุรักษ์ได้โดย

                - การจับคู่หนึ่งต่อหนึ่ง

                - การเปรียบเทียบรูปทรง ปริมาตร

                - เรียงลำดับ

                - จับกลุ่ม

หลักการการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

  - เปิดโอกาสให้เด็กไปพูดคุยอธิบาย และสำรวจความสัมพันธ์แบบต่างๆของคณิตศาสตร์ผ่านวัตถุและสื่ออุปกรณ์

  - ผสมผสานคณิตศาสตร์ผ่านวัตถุและสื่ออุปกรณ์

  - ให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสต่างๆในการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

  - ใช้คำถามปลายเปิด

 - ใช้เชื่อมโยงกับการใช้ในชีวิตประจำวัน

น้องหมา ใส่รองเท้าบูทสีเหลือง

ประโยชน์ที่ได้ / การนำไปใช้

- ได้ความรู้เรื่องคณิตศาสตร์เพิ่มมากขึ้น
-  เรียนรู้การจัดประสบการณ์ การจัดกิจกรรมที่้กี่ยวกับคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก
- จากการทำกิจกรรมวาดรูปสัตว์และใส่รองเท้าให้สัตว์ก็สอนในเรื่องของการนับ คือ เด็กได้นับจำนวนขาของสัตว์ที่วาดเพื่อจะใส่รองเท้าให้มัน

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วัน พุธ  ที่ 6  เดือน พฤศจิกายน  พ.ศ. 2556

เวลาเข้าสอน 08.30 น. เวลาเข้าเรียน 08.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

     

      การเรียนในคาบแรกไม่มีอะไรมากมาย  อาจารย์ได้ตั้งข้อตกลงในการเรียน และ ให้ทำ Mind map สรุปความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับ วิชา  การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  

ประโยชน์ที่ได้ / การนำไปใช้

-  ได้รูว่าตัวเราเองมีพื้นฐานความรู้เรื่องคณิศาสตร์สำหรับเด็กมากน้อยเพียงใด

-  เมื่อมีความรู้เรื่องคณิตศาสตร์แล้วเราจะนำไปจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ให้เด็กได้